为圆科教兴国梦

北京市21世纪实验学校作为一所民办学校，在短短5年的时间里，成为全市民办教育的排头兵，在重点学校云集的海淀区中教学成绩名列前茅，达到了市重点中学的水平。与此同时，他们还在推进素质教育，改革教育、教学体制等方面都作出了成功的尝试。

这所学校成功的底蕴是什么？他们的目标是什么？带着这些问题记者采访了学校董事长、青年企业家张杰庭。

话题首先从张杰庭对传统教育的弊端和教育改革途径的剖析开始，他说：“虽然改革开放使中国的经济获得了飞速发展，但综合国力还远远没有步入世界强国之列，对教育的投入与发达国家相比还有不小的差距。教育光靠国家投入永远走不出‘大国办穷教育’、‘穷国办大教育’的恶性循环的困境。传统教育观念认为，教育仅仅是上层建筑。但我们认为教育不仅是上层建筑，还是社会生产力。既然教育是社会生产力，就可以按市场经济规律，创造性地运用产业化运作方式来兴办，做到取之于民，用之于民，既满足了不同层次的人民群众日益增长的教育消费需求，又可为实施素质教育，培养跨世纪新人才提供更优越的外部环境和条件。”

那么采取什么样的模式才能改变庞大而又落后的教育体系呢？张杰庭为此创设了一个“教育房地产理论”。其核心思想，用他的话就是：“变‘输血’为‘造血’，通过企业资金的介入，盘活那些校舍、设施陈旧，而地理位置优越的学校的资产。使学校的办学条件得到改善，企业也可以从中获得回报。”

说起回报，人们往往认为投资教育不划算，可张杰庭认为：“企业投资项目是有风险的。唯有投资教育没有风险。好多人没看到这一点。因为投资教育反映的并不见得是直接的经济效益，而是社会效益。仅从一个项目看，企业也许会亏，但从关系企业长远发展的大盘子里看，企业绝不会亏。这就是教育产业化，企业与教育寻求一个共同点，产教结合，发展教育，从而促进企业的飞跃……”

张杰庭进一步说：“因为教育是社会生产力，所以办学必须遵循市场经济规律，视消费者——学生和家长为学校的‘上帝’，因而我们很自然地创造性地提出了学校的服务宗旨为‘一切为了学生，为了学生的一切和为了一切学生’，不但端正了办学方向和办学态度，还强化了干部和教职工的责任感和事业心，更可检验我们师德是否合格，人格是否高尚，全体教职工都认识到这个服务宗旨是民办学校生存与发展的法宝。”

张杰庭接着说：“因为教育是社会生产力，所以教育目标应具有超前性——为培养跨世纪创新人才，必须实施以培养创新精神和实践能力为重点的全面的素质教育。针对我校生源质量实际状况，我们又很自然地创造性地提出了实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的实验主题，该主题就是使普通学生获得理想发展。”

在张杰庭的教育思想体系中，学校的管理是重要的一环，他提出了“校长、总经理负责制”的全新管理体制。他说：“我认为在中国当校长最大一个问题，是让他抓经济。校长抓经济，哪还能有精力抓教学？校长只能抓教育、教学，其他的后勤、财务、招生等，统统交给总经理管！这样你当校长的才能集中精力抓好学校……”

最后，张杰庭又把他的“教育房地产理论”概括地总结了一下：“政企联办—政府出土地政策—企业出巨资并产业化运作—办学条件改善—教师待遇改善—专家主持教育—教学质量提高—学校和企业形象提高—学校和企业效益提高—加大对教育的投入—促进政企联办”。